Pourquoi Forward Education utilise le cadre Utiliser-Modifier-Créer pour la réussite en codage

Adopter la diversité des niveaux de compétences en codage

En tant qu'éducateur, l'un des plus grands défis dans l'enseignement du codage est la grande disparité des niveaux de compétences parmi les élèves. Certains peuvent avoir des années d'expérience, tandis que d'autres n'ont jamais touché une ligne de code (il en va de même pour les éducateurs !). Tenter de trouver une solution universelle est non seulement injuste, mais aussi inefficace. C'est pourquoi Forward Education utilise le cadre Utiliser-Modifier-Créer avec nos leçons du kit d'action climatique pour offrir une approche flexible et basée sur la recherche de l'enseignement de la pensée informatique à tous les niveaux de compétences.

Déchiffrer la compréhension grâce à la phase d'utilisation

La première étape du cadre Utiliser-Modifier-Créer est la phase « Utiliser ». À ce stade, les élèves suivent les instructions pour construire un projet d'action climatique comme le Compteur d'abeilles ou l'Éolienne, et reçoivent le code final au lieu d'être invités à coder le projet directement eux-mêmes. Avec leur prototype fonctionnel et leur code opérationnel, ils sont encouragés à explorer leur projet, à poser des questions et à acquérir une compréhension approfondie de la façon dont leur construction et le code fonctionnent ensemble. Ils peuvent toucher leur capteur tactile ou tourner leur cadran et observer ce qui se passe, ou débrancher un capteur pour en voir l'effet. Cette approche basée sur l'enquête permet aux élèves de se familiariser avec le projet sans être submergés par le code.

La phase « Utiliser » est particulièrement bénéfique pour les apprenants qui ont une expérience limitée en codage ou si le niveau du projet dépasse leurs capacités actuelles. En fournissant un tutoriel étape par étape et des réponses en cours de route, la phase « Utiliser » garantit que les élèves ne se sentent pas perdus ou frustrés, mais qu'ils peuvent plutôt se concentrer sur la construction d'une base solide de compréhension.

Expérimentation et dépannage avec la phase de modification

Une fois que les élèves ont compris le fonctionnement de leur projet d'action climatique, ils passent à la phase « Modifier ». Ici, ils commencent à manipuler le code, en apportant de petits changements et en observant l'impact sur le résultat. Cette approche pratique leur permet de vraiment comprendre la relation de cause à effet entre le code et le comportement du projet. Par exemple, les élèves peuvent modifier les entrées qui changent la couleur de la lumière dans la leçon sur l'agriculture intelligente ou en ralentissant ou en accélérant le taux d'arrosage dans la leçon sur l'arrosage automatisé.

La phase « Modifier » encourage la créativité et la volonté de « casser » des choses. Les élèves reçoivent des défis étape par étape pour ajouter de nouvelles fonctionnalités au code, mais ils sont également libres d'expérimenter et d'explorer par eux-mêmes. Ce processus d'expérimentation et de dépannage aide les élèves à développer une appréciation plus profonde du fonctionnement interne du code et renforce leur confiance en leurs capacités de codage.

Libérer la créativité dans la phase de création

La dernière étape du cadre Utiliser-Modifier-Créer est la phase « Créer ». À ce stade, les élèves peuvent soit ajouter des fonctionnalités plus complexes à leur projet existant, soit construire un projet entièrement nouveau à partir de zéro. La phase « Créer » permet aux élèves d'appliquer les connaissances et les compétences acquises lors des phases précédentes et de traduire leurs idées en projets tangibles.

La phase « Créer » est souvent la plus excitante et la plus gratifiante pour les élèves, car elle leur donne l'occasion d'exprimer leur créativité et de construire quelque chose qui les passionne vraiment. Pour soutenir ce processus, chaque leçon comporte de grandes étapes de conception et des critères de réussite pour guider la phase « Créer », ce qui aide les élèves à rester concentrés et sur la bonne voie lorsqu'ils travaillent sur leurs projets. Par exemple, utilisez des capteurs supplémentaires dans le Kit d'action climatique pour obtenir une image plus complète de la fonte des glaciers dans la leçon sur le suivi des glaciers avec des satellites.

Flexibilité et personnalisation : adapter le cadre à vos besoins

L'une des grandes forces du cadre Utiliser-Modifier-Créer est sa flexibilité. Les éducateurs peuvent choisir de faire passer les élèves par les trois phases comme une progression traditionnelle d'échafaudage, ou ils peuvent se concentrer sur des phases spécifiques en fonction des besoins de leurs élèves. Par exemple, la plupart des classes ont des niveaux de compétence différents et certains élèves peuvent commencer par la phase « Utiliser », tandis que d'autres, plus expérimentés, peuvent passer directement aux phases « Modifier » ou « Créer ».

En fournissant un cadre structuré mais adaptable, l'approche Utiliser-Modifier-Créer autonomise à la fois les éducateurs et les élèves. Les éducateurs se sentent plus confiants dans leur capacité à intégrer le codage en classe, tandis que les élèves montrent un engagement accru envers le matériel et développent un plus grand sentiment d'appropriation de leurs projets. 

Adopter le cadre Utiliser-Modifier-Créer pour la réussite du codage

Le cadre Utiliser-Modifier-Créer est un outil puissant pour enseigner le codage et la pensée informatique. En guidant les élèves à travers une progression d'apprentissage structurée, de l'application de code préexistant à leurs projets d'action climatique, puis en modifiant et en créant les leurs, ce cadre aide à combler l'écart entre les différents niveaux de compétences et à favoriser l'amour du codage et de la créativité.

Que vous soyez un codeur chevronné ou un débutant complet, le cadre Utiliser-Modifier-Créer offre de multiples points d'entrée vers le codage et les sujets STEM avec son approche flexible et solidaire de l'enseignement de l'informatique. En adoptant ce cadre, vous pouvez libérer tout le potentiel de vos élèves et les aider à devenir des codeurs confiants, créatifs et compétents.

Pour plus d'informations sur la recherche derrière le cadre Utiliser-Modifier-Créer, consultez ces articles :

• Utiliser, modifier, créer : comparer les progressions de leçons de pensée informatique pour les classes STEM
• La pensée informatique pour les jeunes en pratique