NOAA B-WET: Région du golfe du Mexique
Admissibilité
Les organisations à but non lucratif, les districts scolaires et les universités de la région côtière du golfe du Mexique peuvent postuler. Les projets doivent comporter un volet clair d'apprentissage en contexte et démontrer un engagement significatif des élèves avec les environnements aquatiques et côtiers locaux. Les écoles et organisations côtières du Texas sont bien placées.
- Admissibles : Organisations à but non lucratif, districts scolaires et universités de la région côtière du golfe du Mexique
- Les projets doivent inclure un engagement direct des élèves avec les environnements aquatiques locaux
- Communautés côtières du Texas : Côte du Golfe, baie de Galveston, Corpus Christi et systèmes fluviaux côtiers
- Candidatures soumises lors du cycle annuel d'appels à projets NOAA B-WET
Objectifs du programme
Le programme B-WET (Meaningful Watershed Educational Experiences) de la NOAA finance l'éducation environnementale en contexte pour les élèves de la maternelle à la 12e année. La région du golfe du Mexique couvre les zones côtières du Texas. Les projets B-WET offrent aux élèves une expérience directe et pratique dans les bassins versants, les baies et les environnements côtiers locaux.
Le principe clé du programme est que l'apprentissage est plus puissant lorsqu'il se déroule dans des lieux réels qui comptent pour les élèves. La collecte de données, les études de terrain et les liens communautaires sont tous des éléments valorisés.
Calendrier des candidatures
Les appels à projets NOAA B-WET sont lancés annuellement. Visitez coast.noaa.gov/bwet pour consulter l'appel à projets actuel pour le golfe du Mexique et la date limite. Les candidatures sont compétitives et examinées au niveau national. Prévoyez suffisamment de temps pour rédiger une proposition solide - prévoyez au moins 2 à 3 mois de développement avant la date limite.
Montant de la subvention
Les subventions varient de 50 000 $ à 200 000 $ par an. Les projets pluriannuels (2-3 ans) sont acceptés. Les utilisations éligibles incluent les programmes d'études, les expériences de terrain, le développement professionnel des enseignants et les matériaux qui soutiennent l'apprentissage pratique en plein air.
Achats admissibles
Les fonds B-WET peuvent soutenir les programmes d'études, l'équipement pour le travail sur le terrain, la formation des enseignants et les expériences de terrain des élèves. Les outils de surveillance environnementale et de collecte de données sont considérés comme des matériaux soutenant l'apprentissage pratique.
Outils Forward Education admissibles
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Kits micro:bit Classroom
Des outils informatiques physiques idéaux pour la collecte de données sur le terrain. Les élèves peuvent utiliser les capteurs micro:bit pour mesurer la température, la lumière et les variables physiques lors des visites de terrain des bassins versants. -
Kit Coding for Climate
Programme d'études en sciences de l'environnement et en codage qui relie la collecte de données par les élèves à l'analyse et à l'action. Compagnon idéal pour un programme d'apprentissage sur le terrain B-WET. -
Kit MicroChat AI Literacy
Introduit des concepts d'analyse de données par l'IA que les élèves peuvent appliquer aux données environnementales qu'ils collectent sur le terrain. Fait le lien entre les sciences de l'environnement et l'informatique.
À Retenir
Chaque projet B-WET doit offrir aux élèves des expériences directes et significatives dans des environnements locaux réels. Les excursions dans les bayous, sur les plages ou dans les systèmes fluviaux ne sont pas facultatives – elles sont le fondement du programme.
Si vous n'avez pas un accès direct à un bassin versant de la côte du Golfe, associez-vous à une école ou à une organisation qui en a un. Les projets B-WET dans le système de bayous de Houston, la baie de Galveston ou la région de Corpus Christi ont un fort alignement géographique.
Incluez un volet de formation des enseignants dans votre projet. Les évaluateurs du programme B-WET valorisent les programmes qui développent des capacités durables chez les enseignants, et pas seulement des expériences ponctuelles pour les élèves.
Les projets qui impliquent les élèves dans la collecte de données environnementales réelles – température de l'eau, pH, turbidité – sont plus compétitifs. Les outils informatiques physiques qui permettent la collecte de données par les élèves sont un élément solide de la proposition.
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