Titre II, partie A : Soutien à une instruction efficace
Admissibilité
Toutes les agences éducatives locales (LEA) de Californie qui reçoivent des fonds fédéraux du Titre II, partie A, sont admissibles. Le financement est distribué par formule via le CDE, en fonction du nombre d'inscriptions d'élèves et des taux de pauvreté. Les districts utilisent ces fonds pour améliorer l'efficacité des enseignants et des directeurs.
- Admissible : Tous les districts scolaires publics et les écoles à charte de Californie
- Les utilisations prioritaires incluent le recrutement, le développement et la rétention d'enseignants efficaces
- Les formations professionnelles en STEM, codage et technologie sont explicitement des utilisations autorisées
- Les districts doivent soumettre une demande consolidée au CDE
Objectifs du programme
Le Titre II, Partie A, vise à améliorer la réussite des élèves en augmentant l'efficacité des enseignants et des directeurs. En pratique, les districts utilisent ces fonds pour financer le développement professionnel, le coaching, la formation aux programmes et le recrutement d'enseignants dans les matières à forte demande comme les STIM et l'informatique.
Les districts qui souhaitent renforcer les compétences de leurs enseignants en matière de codage, de littératie en IA ou d'informatique physique peuvent utiliser le Titre II-A pour financer la formation professionnelle qui rend cela possible. La formation des enseignants sur micro:bit et le programme MicroChat est éligible lorsqu'elle est documentée comme améliorant la qualité de l'enseignement dans un domaine spécifique.
Demande et distribution
Le Titre II-A est automatiquement versé aux districts dans le cadre de la subvention fédérale ESSA consolidée. Les districts incluent leurs plans de dépenses du Titre II-A dans la demande consolidée annuelle qu'ils soumettent au CDE. Aucun processus compétitif distinct n'est requis au niveau local.
Montant de la subvention
À l'échelle nationale, le Titre II-A est financé à hauteur de plus de 2 milliards de dollars par an. La Californie reçoit plusieurs centaines de millions de dollars annuellement. Les allocations des districts individuels varient considérablement en fonction du nombre d'élèves et de la concentration de la pauvreté. Les districts reçoivent généralement suffisamment de fonds pour financer plusieurs programmes de développement professionnel ou des coachs pédagogiques chaque année.
Achats autorisés
Développement professionnel et formation des enseignants
Les fonds du Titre II-A peuvent être utilisés pour le développement professionnel des enseignants, l'encadrement pédagogique et la formation aux programmes. La formation des enseignants aux nouveaux outils STIM est admissible lorsque la formation professionnelle est conçue pour améliorer l'efficacité de l'enseignement et les résultats des élèves.
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Formation des enseignants Forward Education
Programmes de développement professionnel pour micro:bit et le programme MicroChat. Aide les enseignants à renforcer leur confiance et leurs compétences pédagogiques en informatique physique et en littératie en IA. -
Kits de classe micro:bit (avec programme)
Lorsqu'ils sont achetés dans le cadre d'un programme de développement professionnel documenté, les kits de classe peuvent être considérés comme des matériels favorisant l'efficacité des enseignants. Incluent des composants de planification de programme et de coaching. -
Kit de littératie IA MicroChat
Aide les enseignants à renforcer leurs capacités d'enseignement de la littératie en IA. Les outils inclus dans le programme et accompagnés de guides pour les enseignants réduisent la charge de préparation et améliorent la qualité de la prestation.
Points à retenir
Les lignes directrices du Titre II-A privilégient un développement professionnel soutenu et intégré au travail plutôt que des ateliers ponctuels. Prévoyez une séquence de formation multi-sessions, et non une seule journée de lancement.
Suivez l'évolution de la pratique des enseignants après la formation. Les données d'observation avant et après, les auto-évaluations des enseignants et les données sur les résultats des élèves renforcent votre documentation de conformité.
Les dépenses du Titre II-A doivent être liées au plan d'amélioration plus large de votre école ou de votre district. Cadrez le développement des enseignants en codage et en informatique comme faisant partie d'une stratégie STIM à l'échelle de l'école.
Si votre district utilise un modèle d'encadrement pédagogique, les coachs spécialisés en STIM et en codage peuvent être financés par le Titre II-A. C'est souvent une utilisation plus efficace que des événements de développement professionnel ponctuels.
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Forward Education collabore avec les écoles et les districts pour élaborer des propositions de financement solides. Nous pouvons vous aider à lier nos outils à vos exigences de subvention.
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