Titre I, partie A : Amélioration des programmes de base
Admissibilité
Les fonds du Titre I-A sont disponibles pour les écoles californiennes ayant une forte concentration d'élèves issus de familles à faible revenu. L'admissibilité est basée sur le pourcentage d'élèves qui sont éligibles pour les repas gratuits ou à prix réduit. Les districts ayant au moins 35 % d'élèves à faible revenu sont généralement éligibles aux programmes à l'échelle de l'école.
- Éligible : Écoles publiques de Californie avec une forte concentration de pauvreté
- Les programmes à l'échelle de l'école (40 % et plus d'élèves à faible revenu) offrent la plus grande flexibilité
- Les programmes d'aide ciblée servent les élèves individuels en difficulté ou à risque
- Fonds distribués par le CDE en fonction des données d'inscription et de pauvreté
Objectifs du programme
Le Titre I, partie A est le plus important programme fédéral de financement de l'éducation de la maternelle à la 12e année, avec plus de 16 milliards de dollars par an. Son objectif est d'améliorer les résultats scolaires dans les écoles et les districts ayant une forte concentration d'élèves à faible revenu. Les écoles utilisent ces fonds pour un enseignement de haute qualité, la technologie, des programmes d'enrichissement, du tutorat et le développement professionnel.
Les écoles peuvent utiliser les fonds du Titre I pour développer et étendre les programmes STEM, acheter des technologies pédagogiques et offrir des expériences d'apprentissage pratiques qui améliorent les résultats scolaires en mathématiques, en sciences et en alphabétisation.
Demande et distribution
Le Titre I-A est une subvention de formule. Les districts reçoivent automatiquement des allocations via le CDE en fonction des données de recensement de la pauvreté. Les districts incluent leurs plans de dépenses dans la demande ESSA consolidée. Les écoles individuelles accèdent aux fonds via le plan du Titre I de leur district, qui doit être examiné et approuvé annuellement.
Montant de la subvention
La Californie reçoit environ 2,5 à 3 milliards de dollars de fonds du Titre I-A chaque année. Les allocations individuelles par école et par district varient de dizaines de milliers à des millions de dollars selon les inscriptions et la concentration de la pauvreté. Une école de 500 élèves avec 60 % d'élèves à faible revenu pourrait recevoir 200 000 à 400 000 dollars par an.
Achats autorisés
Outils STEM, technologie et matériel d'enrichissement
Les fonds du Titre I-A peuvent être utilisés pour le matériel pédagogique, la technologie et les programmes d'enrichissement qui améliorent les résultats scolaires. Les kits STEM et le programme de codage sont considérés comme des matériels pédagogiques dans les programmes à l'échelle de l'école.
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Kits de classe micro:bit
Kits de codage et d'informatique physique pratiques qui favorisent les compétences en mathématiques et en sciences à l'école primaire et au collège. Prouvés dans les établissements du Titre I en Amérique du Nord. -
Kit d'alphabétisation IA MicroChat
Présente les concepts d'IA aux élèves qui n'auraient pas autrement accès à ce contenu. Soutient le développement des compétences du 21e siècle et la préparation à la carrière pour les élèves des écoles à besoins élevés. -
Kit de codage pour le climat
Connecte le codage à la science et à l'alphabétisation environnementale. Soutient les objectifs d'apprentissage transdisciplinaires courants dans les plans d'amélioration du Titre I.
À garder à l'esprit
Si votre école compte 40 % ou plus d'élèves à faible revenu, vous pouvez gérer un programme Titre I à l'échelle de l'école et utiliser les fonds pour toute activité d'amélioration de l'école. Les programmes d'aide ciblée ont des exigences d'utilisation plus strictes.
Les dépenses du Titre I doivent être liées à l'évaluation complète des besoins et au plan d'amélioration de votre école. Cadrez les achats d'outils STEM dans le cadre d'une stratégie plus large visant à améliorer les résultats en mathématiques et en sciences.
Les règles fédérales exigent que les fonds du Titre I s'ajoutent, et non remplacent, aux dépenses de l'État et locales. Assurez-vous d'utiliser le Titre I pour développer votre programme, et non pour remplacer des engagements budgétaires existants.
Conservez des registres sur la performance des élèves qui utilisent les outils lors des évaluations scolaires. Ces données soutiennent le financement continu et justifient le programme dans votre documentation d'amélioration de l'école.
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- Documents d'alignement du programme - TEKS, Common Core et normes d'État liés à nos kits
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